top of page
הורדה.jpg

"مشروع "ملك الغابة

هذا الدرس عبارة عن بداية موضوع التراسل بين الكائنات، فسنقوم بالدخول الى موضوع التراسل بين الكائنات عن طريق مشروع ملك الغابة  حيث يعتمد هذا البرنامج على انشاء مشروع تتعدد به الكائنات (ليس فقط القط) وكيفية ارسال واستقبال الرسائل بين الكائنات المشتركة في البرنامج، كذلك يتم توضيح امكانية تغيير المظاهر والخلفيات وقت عمل البرنامج وبهذا سيرافقنا مشروع  "ملك الغابة" الموجود في كتاب سكراتش للمرحلة الاعدادية صفحة 92

سأبدأ الدرس عن طريق تقسيم الصف الى اقسام والطلب من الطلاب تشغيل برنامج ملك الغابة الجاهز من ثم اعطي مجال للطلاب لكشف الافكار الجديدة في البرنامج وايضا الاختلافات بين المشاريع القديمة والجديدة وايضا اعطي مجال للنقاش بين كل مجموعة لطرح الآراء التربوية والتعليمية الجديدة، من ثم احاول استدراج الطلاب من خلال نقاش الذي من خلاله يمكنني استدراج المفاهيم الجديدة التي طرأت عليهم في هذا المشروع وكيفية او مدى الصعوبة التي يمكن مواجهتها مع الطلاب والتي احاول فورا التعامل معها وايضا التشديد على المفاهيم الاساسية للبرنامج او المشروع وهي تغيير المظاهر خلال عمل البرنامج وايضا كيفية التعامل مع البث.

بعد ذلك نبدأ بصلب الدرس او بما يسمى الاستدراج وفي البداية سنقوم عن طريق عارضة استدراجيه بإضافة الكائنات الازمة وايضا نقوم بإضافة الصوت وتنسيق الخلفية كل ذلك عن طريق العارضة التي تشمل جميع المراحل مع الشرح ومع تنفيذ خطوات العمل من ثم نقوم بمهمة تقييمية للدرس التي اعرضها عن طريق العارضة وعلى الطلاب حلها  بعد ذلك اعرض الحل، من ثم ننتقل الى الاجمال  والذي يكون عن طريق كتابة الطلاب آرائهم في موقع بادلت من ثم اقوم بإجمال الدرس عن طريق خارطة ذهنية في موقع coggle  وبذلك يكتمل موضوع الدرس وهو التراسل بين الكائنات ويتعرف الطلاب على جميع معاني التراسل وتعدد الكائنات.

المقدمة

في الافتتاحية سوف نقوم بعرض فيديوا للمشروع وهو جاهز او نقوم بعرض المشروع نفسه بعد فتحه في بيئة سكراتش. 

من ثم نقوم بطرح عدة اسئلة استدراجية على الطلاب بعد تشغيل البرنامج:

1. ماذا ترون في هذا المشروع؟

2. كم كائن رايتم؟

3. ماذا يحدث بين الكائنات؟

4. ماذا يحدث عند الاقتراب من الطعام؟

ماذا يحدث عند وصول الكائن الى الطعام ورجوعه الى مكانه؟

5. ماذا جلب انتباهكم في هذا المشروع؟

6. ماذا يختلف هذا المشروع عن المشاريع السابقة؟

7. هل كان للمستخدم اثر كبير في تنقيذ المشروع؟

8. ما هي خطوات الحل او الحل الخوارزمي لكل كائن؟

افتتاحية

من خلال الاستدراج يتم بناء المشروع بالتدريج، مع شرح اللبنات والافكار البرمجية الجديدة بالاضافة الى توجيه الطلاب نحو الحلول الخوارزمية والبرمجية الاكثر نجاعة.

يتم في بداية العارضة شرح القضية ومن ثم كيفية ادراج الكائنات لكن لا نضع كل الكائنات انما نبقي احد الكائنات غير موجود من ثم نقوم باستخدام لبنات البث وتغيير المظهر تشمل العارضة خورزميات برمجية لجميع الكائنات مع شرح اللبنات واهمية ترتيبها بالتفصيل ومن ثم بعد برمجية جميع الكائنات نطلب من الطلاب اضافة كائن اخر وبرمجته برمجة مشابه لباقي الكائنات للتاكد من مدى فهم الطلاب للبنات الجديدة من ثم نقوم بخوض اسئلة استدراجية مع الطلاب وهي:

  1. ماذا لو غيرنا بث دور القرد الى دور الكلب ماذا يحصل؟

  2. اذا قمنا بإدراج بث رسالة 2 من ثم بث دور الكلب ماذا يحدث؟

  3. اذا اردنا ان نطول مدة سير الكلب ماذا نفعل؟

  4. ماذا لو اردنا تغيير نظام البرنامج اي ان الطعام هو من يذهب الى الكائن ماذا نغير في المقطع البرمجي؟

  5. هل هنالك امكانية لتقصير المقطع البرمجي ونحصل على نفس النتيجة؟

  6. هل يمكن ان نغير لبنة انزلق الى موضع .. للبنة اخرى ونحصل على نفس النتيجة؟

استدراج

سوف نستعرض هذا القسم اولا عن طريق عرض قضية لطيران طائرات وكيفية حلها(موجودة في العارضة ) من ثم نقوم بادراج ما هي الكائنات التي يجب العمل بها من ثم نترك الطلاب لاكمال المشروع لوحدهم لكن قبلها نقوم بعرض المشروع امام الطلاب ثم نطلب منهم ان يعدلوا به حسب رغبتهم وكل من ينتهي من اكمال المشروع ان يقوم بتسليمه في جوجل فورم لتتسنى لنا الفرصة لتصليح جميع المشاريع للطلاب وايضا امكانية تقييم الدرس وفحص مدى نجاعتها وفي النهاية اقوم باستعراض الحل امام الطلاب ومن لم ينتهي من المشروع او واجهة مشكلة يقوم برؤية الحل ويجربها كوظيفة بيتية ثم يقوم بتسليمها على جوجل فورم.

قمنا بعمل الدرس بهذا الشكل لرؤية مدى توظيف الطلاب للبنات التي تعلموها وايضا اريد معرفة مدى تطوير تفكير الطلاب وفهم موضوع التراسل والبث.

اسئلة ما بعد الاستدراج او الحل:

  1. هل يمكن في هذا البرنامج ان نستعمل لبنة؟

  2. هل يمكن ان نتحكم في سرعة الطائرات؟

  3. هل يمكن تفعيل البرنامج مع تدخل المستخدم؟

التقييم

قسم الاجمال الى قسمين:

1. على الطالب الدخول الى البادلت والاجابة على الاسئلة التالية التي من خلالها اقوم بقياس مدى فهم الطلاب ومدى تركيزهم في الحصة

الاسئلة:

ما هو الفرق بين القول والبث؟ وما هو تغيير المظهر؟

 هل اعجبك المشروع الذي قمت بتنفيذه ام رايت انه يحتاج الى تطوير اكثر؟

ما هي اللبنات التي استخدمتها في كلا المشروعين؟

 اشرح قليلا عن المشاريع التي نفذتها؟

 اجمل موضوع التراسل بين الكائنات بذكر ما هو التراسل ؟

2. اقوم بالاجمال الدرس كاملا عن طريق الخارطة الذهنية لترتيب الافكار عند الطلاب وتدريجها بالشكل الصحيح.

2.jpg
الاجمال

على الطلاب اكمال التقييم لمن لم ينتهي منه في الحصة وادراجه في جوجل درايف

الوظيفة
bottom of page